El estado civil es importante por la presencia de las uniones consensuales, lo cual puede constituir un problema desde el punto de vista de la estabilidad del hogar y de la protección de la mujer y del niño: una de las primeras causas de demandas judiciales en el departamento es por alimentos, planteadas por las mujeres frente al abandono de los padres.

Antecedentes de las Entrevistadas Según Nivel de Educación

Un hecho bastante conocido es que el nivel de educación de las mujeres influye de manera preponderante en sus actitudes y prácticas relacionadas con la salud y el comportamiento reproductivo, sus actitudes hacia el tamaño ideal de familia y la práctica de la planificación familiar. Por otro lado, el nivel de educación está positivamente asociado con la situación socioeconómica. Esta, a su vez, determina la demanda de servicios de salud y planificación familiar. Los diferenciales y cambios en los niveles educativos son importantes para explicar las variaciones encontradas en muchas de las variables investigadas, resultados que se presentan más adelante. Dada la importancia de este factor, se analiza a continuación el nivel de educación y otras características de las mujeres entrevistadas en la ENDES 1996.

Característica	Porcentaje ponderado	Número de Mujeres
		Ponderado	Sin ponderar
Edad
15-19	20,5	308	265
20-24	18,5	279	234
25-29	17,1	257	209
30-34	10,9	164	148
35-39	14,3	215	157
40-44	10,2	154	126
45-49	8,4	126	94
Estado conyugal
Soltera	25,3	381	341
Casada	32,2	484	437
Conviviente	35,6	535	348
Viuda	0,7	10	14
Separada	6,3	94	93
Area de residencia
Urbana	26,3	396	248
Rural	73,7	1108	985
Nivel de educación
Sin educación	17,7	267	239
Primaria	52,6	791	684
Secundaria	19,3	291	208
Superior	10,3	155	102
Actualmente asiste escuela
Si	7,4	111	101
No	92,4	1390	1130
Idioma
Castellano	99,3	1493	1227
Quechua	0,7	10	5
Total	100,0	1504	1233

Entrevistadas por edad, estado conyugal y nivel de educación alcanzado

• En la ENDES 1996, fueron entrevistadas individualmente 1504 mujeres de 15 a 49 años, concentrándose en los primeros grupos de edad fértil: más de la mitad de las mujeres (56%) , son menores de 30 años.

• La proporción de mujeres en unión (casadas o convivientes), es muy similar: se sitúa entre los 32 y 36 por ciento respectivamente.

• Alrededor de tres cuartas partes de mujeres entrevistadas residen en el área rural del departamento.

• Más de la mitad (53%) de las mujeres entrevistadas cuenta con algún grado de educación primaria, cerca de la quinta parte (18%) no tiene ningún grado de instrucción y similar proporción (19%) tiene algún año de secundaria, reconociéndose el bajo nivel educativo de las mujeres en el Departamento de Cajamarca.

• No obstante el bajo nivel educativo de las mujeres cajamarquinas, existe un alto porcentaje de mujeres de 15 a 24 años (79%) que no asiste a la escuela. Entre las razones principales para el abandono escolar están los motivos económicos, un tercio de ellas dejó los estudios porque su familia necesitaba ayuda (22%), no pudo pagar estudios (8%), o necesita ganar plata (3%). Casi un cuarto de las que llegaron a secundaria completa dejaron los estudios porque necesitaban ganar dinero (23,3%). Similar proporción entre las que completaron primaria dejó los estudios porque no quiso estudiar (24,3%).

Cuadro 2.10 Nivel de educación más alto alcanzado y razones de abandono
Distribución porcentual de las mujeres de 15-24 años por asistencia escolar
y razones de abandono de la escuela, según nivel de educación más alto alcanzado, Cajamarca 1996

Razón de abandono	Nivel de educación alcanzado					Total
	Primaria incompleta	Primaria completa	Secundaria incompleta	Secundaria completa	Superior
Asiste actualmente	5.7	2.1	45.8	7.7	87.4	20.7
Quedó embarazada	0.0	0.4	5.7	5.6	0.0	2.0
Se casó	4.0	3.8	9.9	18.8	0.0	6.5
Para cuidar los niños	8.2	7.4	5.3	2.1	0.0	6.1
La familia necesita ayuda	39.3	26.8	6.2	9.8	0.0	22.3
No pudo pagar estudios	11.7	12.8	2.9	4.2	0.0	8.3
Necesita ganar plata	0.3	0.0	2.4	23.3	0.0	3.0
Se graduó, suficiente	0.0	0.0	0.0	0.0	4.1	0.3
No pasó exámenes	1.7	0.0	0.0	9.8	0.0	1.5
No quiso estudiar	13.1	24.3	14.8	5.6	0.0	14.6
Escuela muy lejos	0.3	13.2	0.5	0.0	0.0	3.6
Otro	13.7	8.8	6.6	11.1	1.4	9.6
Sin información	1.7	0.4	0.0	2.1	7.2	1.4
Total	100.0	100.0	100.0	100.0	100.0	100.0
Número	176	140	125	54	42	536

Acceso a los Medios de Comunicación

El acceso a los medios de comunicación es muy importante porque complementa las enseñanzas recibidas en la educación formal y permite la transmisión de conocimientos sobre aspectos de salud, saneamiento ambiental y planificación familiar, aparte que muestra formas de vida y hábitos empleados en otras sociedades, ya sea en series, telenovelas o radionovelas, o artículos periodísticos.

Acceso a medios de comunicación

• Más de las dos terceras partes de las entrevistadas (72%) acceden a un medio de comunicación masivo al menos una vez por semana, siendo la radio el medio más difundido a nivel departamental

• La televisión y los periódicos se ubican en un segundo orden de preferencia, muy lejos de la radio. Este orden de preferencia varía según el área de residencia y el nivel educativo de los entrevistados. Cabe señalar que la televisión casi no es accesible al área rural por razones de escasez de energía eléctrica así como tampoco lo son los periódicos por las condiciones críticas en que se encuentran las vías de comunicación (carreteras, caminos, etc.) en especial en época de lluvia.

• Las mayores proporciones de entrevistadas, que no acceden a un medio masivo de comunicación son personas con menores niveles educativos ( 31% entre las de ningún nivel educativo y 22% en las de primaria ) o residentes en el área rural (23%).

Cuadro 2.11 Acceso de las mujeres a los medios masivos de comunicación, por área de residencia y educación
Porcentaje de mujeres en edad fértil que leen el periódico o miran televisión por lo menos una vez a la semana
o escuchan la radio todos los días, por área de residencia y nivel de educación, Cajamarca 1996

Característica	Medio de comunicación					Número de mujeres
	Ninguno	Periódico una vez a la semana	Televisión una vez a la semana	Radio todos los días	Los tres medios
Area de residencia
Urbana	3.2	66.3	89.1	80.1	52.9	396
Rural	22.6	22.1	19.6	69.7	7.4	1108
Nivel de educación
Sin educación	31.2	0.2	17.5	60.8	0.0	267
Primaria	21.7	22.7	24.0	70.0	7.9	791
Secundaria	2.6	69.4	67.5	81.9	45.2	291
Superior	0.4	81.3	88.6	87.0	63.1	155
Total mujeres	17.5	33.8	37.9	72.4	19.4	1504

Cuadro 2.12 Trabajo en los últimos 12 meses y tipo actual de empleo
Distribución porcentual de las mujeres según si trabajan o no y tipo de empleo,
según área de residencia y nivel de educación, Cajamarca 1996

Característica	No trabaja actualmente		Trabaja actualmente				Total	Número de mujeres
	No trabajó en los últimos 12 meses	Si trabajó en los últimos 12 meses	Todo el año		Estacionalmente	Ocasionalmente
			5 o más días por semana	menos de 5 días por semana
Area de residencia
Urbana	37.3	12.8	29.8	6.3	7.1	6.8	100.0	396
Rural	67.4	6.7	12.6	3.6	4.1	5.6	100.0	1108
Nivel de educación
Sin educación	51.7	7.7	20.2	6.6	7.3	6.3	100.0	267
Primaria	67.1	7.6	11.6	3.7	3.7	6.3	100.0	791
Secundaria	59.5	8.5	15.5	4.7	6.1	5.7	100.0	291
Superior	34.0	12.6	43.1	2.7	4.2	3.4	100.0	155
Total	59.5	8.3	17.2	4.3	4.8	5.9	100.0	1504